Вредности

Одложен развој језика код деце

Одложен развој језика код деце


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Деца уче да говоре еволуционо и у фазама, које одговарају њиховом узрасту и степену развоја. Откривање а кашњење у развоју језика деце, у усвајању речника или у изговору фонема, неопходно је започети третман или тренинг на време који детету омогућава да стекне нормалан развојни ритам.

Ана Царбаллал, Психопедагог и специјалиста за рану негу објашњава у чему се састоји развој дечије комуникације и у овом интервјуу нам говори које су фазе учења језика и шта се сматра нормалним у еволуцији деце када науче да говоре.

- Због чега сумњамо да нешто не функционише добро у начину комуникације деце?
Бројни су знакови који се могу уочити пре него што деца почну да говоре, односно није потребно да се говори да би се видело да у комуникацији постоји нешто што не иде добро. Иако су суптилне ствари, веома су важне, нешто није у реду када дете не дели са родитељима, не гледа, нема пажњу, потребу да привуче пажњу родитеља, није научило да укажите мање-више на 9 месеци, на 9 или 10 месеци, што би било веома важно понашање детета да би научило да говори, у основи када не постоји намера да се нешто саопшти, а сада реч.

Када смо већ у језичкој фази, ствари које указују на то да нешто не иде, поред свега наведеног, недостатка намере за комуникацијом, видимо да дете не говори на врло коректан начин у складу са оним што очекује због своје развојне старости или прави врло неструктуриране реченице без икаквог значења или има врло мали речник у зависности од тога шта се очекује за његову старост.

- Како се цени кашњење у развоју језика?
Кашњење у развоју језика детета састоји се у одложеном развоју онога што се очекује према његовом узрасту, расту и степену развоја. Кашњење језика може се уочити на нивоу изражавања и разумевања, погођена су оба дела, мада је изражавање погођеније од разумевања.

- Шта нам може рећи да дете заостаје у развоју језика?
Индикативно у којем морате погледати изглед првих речи. Генерално, они се обично јављају између 12 и 18 месеци, али код детета са језичким кашњењем појављују се са 2 године, што доводи до тога да све језичке фазе изгледају одложено.

Код деце са језичким кашњењем, холофраза која се састоји од употребе речи за изражавање целе реченице, појављује се касније. Касније је такође почео да користи телеграфски језик, односно да користи везник две речи, а такође ће и овај телеграфски језик трајати дуже. Остале индикације су употреба смањеног речника за оно што се очекује, да користе врло једноставне фразе, да не користе присвојне заменице када би било нормално да их користе ...

Укратко, то су деца која немају капацитет да се слободно изразе и онда чекају да их неко пита. На нивоу разумевања, то су деца која имају проблема са просторно-временским концептима или са концептима као што су боје, што као последицу има утицај на њихово учење на школском нивоу.

- Шта је нормално у развоју дечје комуникације?
Постоји низ тачака које можемо истаћи као нормалне када учимо да говоримо и друге које не би биле тако нормалне. Нормално је да када деца науче да говоре осећају се као да разговарају, комуницирају, деле ... Нормално је да гледају одраслу особу, да траже његову пажњу, да су радознала ... Такође је нормално да доживљавају своје фонаторне органе кроз звукове и кроз ту праксу научиће блебетање.

Нормално при учењу говора је да деца прођу предјезичку фазу, плачући, смешкајући се, блебећући, а затим сленгом прелазе на језичку фазу где деца уче прве речи, прелазе на холофразу, на телеграфски језик и еволуирају у језик одраслих.

- Шта није нормално у развоју дечје комуникације?
Није нормално да деца не прођу кроз претходне фазе или да прођу, али са значајним закашњењем у свом развоју. Такође није нормално да деца представљају промене у начину на који говоре, односно у изражавању и изговору речи. У овом случају је такође неопходно проценити како је језик који користе и како језик, односно функција коју језик за њих има.

- Како логопед или наставник слуха и језика може помоћи детету са закашњењем у развоју језика?
Они су специјалисти задужени за проблеме у вези са језиком и слухом. Они су одговорни за спречавање инцидената у учењу језика и они су ти који ће интервенисати када се појави било који од ових проблема. Када постоји дете са језичким кашњењем, ваша интервенција је од суштинског значаја за смањење тог кашњења и за дете да стекне нормалан процес усвајања језика.

- Које су функције логопеда или наставника у слуху и језику?
Његове функције су у основи три: спречавање, дијагностиковање и исправљање. За спречавање јер они увек раде на томе да спрече да се ти проблеми појаве или ако се појаве неће се наставити. Пуно раде са наставницима да би видели које активности и програме могу развити у учионици или дају савете и смернице за рад у учионици.

- Дијагноза кашњења језика. Како се даје?
Када постоји сумња на кашњење, они ће проценити који аспекти стоје иза и развити програм који ће се прилагодити одређеном детету и ономе што му треба. И коначно,корекција, интервенцијом тако да дете са успореним развојем достигне нормалан ритам и проценом дететове еволуције током читавог процеса.

Можете прочитати још чланака сличних Одложен развој језика код деце, у категорији Језик - Логопедија на лицу места.


Видео: Internet skola srpskog jezika i kulture (Фебруар 2023).