Језик - говорна терапија

Деца која све говоре са словом Т. Савети за родитеље


Многи родитељи долазе у моју праксу да то кажем дете прича све са Т-ом, будући да одређени фонеми преовлађују у њеном фонолошком репертоару: често су Т и П јер су по примању фонети примитивни. У зависности од степена неразумљивости, та деца имају тенденцију да се лако фрустрирају и повремено ова језичка тешкоћа може да утиче на њихово понашање, показујући љутњу или трзај јер их окружење не разуме. Рећи ћу вам како им можете помоћи!

Током развоја језика, деца користе бројне стратегије да би поједноставили говор док они присвајају фонолошки систем: ланац звукова који чине речи. Ове стратегије се називају фонолошким процесима поједностављења и посматрају се од 18. до око 4. године живота, где постепено нестају.

Шта се дешава ако се ови поједностављујући фонолошки процеси не разреше или наставе након дететове 4 године? Када се фонолошки процеси понављају (после 4 године), говоримо о фонолошком поремећају.

Та деца представљају добро разумевање и комуникативну намеру, али је примећен смањени фонолошки репертоар: они изостављају, замењују или асимилирају фонеме, а усмено изражавање није разумљиво. Пример:

- Замјене: С за Т (цаТа по цаСа), (Тапо пер Сапо).

- Пропуштања фонема или слогова: бацо за чамац или мапоса за лептира.

- Асимилације папато од ципела сутра од банане.

Фонолошки поремећаји укључују промене у преношењу значења и узрокују прекид у комуникацији. Порекло фонолошких поремећаја је централне, језичке природе. Потешкоће се јављају у слушној перцепцији, организацији и дискриминацији, утичући на механизме концептуализације звукова и на однос означитеља и означеног.

Фонетски поремећаји или дислалије узроковани су потешкоћама у артикулацији. Производе се органском или функционалном променом у органима који учествују у производњи говора: језику, уснама итд. Нпр .: Р за Д-Л или С са језичном интерпозицијом (коштан).

За разликовање ових поремећаја кључно је директно третирање, јер ће се у фонолошким поремећајима циљеви усредсредити на слушну дискриминацију, диференцијацију фонолошких контраста, нпр .: Ц - Т, ФП (ови се добијају анализом фонолошких процеса које дете користи. ) и фонолошка свест.

Акценат ће бити стављен на стицање нових фонолошких контраста, а не само на производњу звукова, као што је случај са дислалијама. Дете мора да прође процес дискриминације и препознавања фонолошких контраста да би превазишло постојеће фонолошке процесе.

У приступу, фонолошки процеси који се раде се бирају кроз функционалне активности које увек дају приоритет комуникацијској размени.

Родитељи би требали бити веома пажљиви у развоју детета и обратити се професионалцу у следећим случајевима:

- Деца која у доби од 4 године представљају неразумљив језик, разуме се 50% њихове продукције.

- Разумеју га само код куће или код људи блиских детету.

- Фрустрирају се или одбијају да разговарају, ометајући њихово понашање.

- Ако у горе поменутом добу користе мало фонема или неку претежну својину у усменом изражавању. На пример: користе много Т, Ц, П или неку другу фонему.

Као прво, кључно је да гарантујете слух, благи губитак слуха због присуства серомукозног отитиса или дисфункције тубула може изменити дискриминацију неких фонема и утицати на фонолошки развој. Након што елиминишемо ову опцију, детаљно ћу описати неколико савета:

- Омогућите лежерни говорни модел, користећи кратке реченице, са јасним и прецизним изговором.

- Поставите се лицем у лице, фаворизовање контакта очима како би дете добило визуелне и слушне информације.

- Одмах обезбедите тачан фонолошки модел. Пример: Дете каже: „Бусано је амадилло“, одрасла особа одговара тачним моделом: „Волим тог жутог црва“.

Важно !!!! Користите, али не злоупотребљавајте ову стратегију, сигурно ће бити и других случајева игре и интеракције у којима ће дете поново моћи да случајно чује ове речи.

Што се тиче игара за развијање пажње и слушне дискриминације, ево неколико забавних предлога које можете направити код куће.

- звучни бинго: То могу бити свакодневни звукови са улице (рогови, мотоцикли, аутомобили, воз), из куће (славине са водом, котлићем за кухање, звона на вратима), природе, животиња итд.

- игре повезане са покретима тела: извршити одређену радњу према слогу који чују: сваки пут када чујем ТА стиснем песнице, сваки пут кад чујем ПА отворим и затворим руку.

- плес столица: деца обилазе столице распоређене у кругу док музика свира и када музика престане морају наћи столицу и седети.

- Песме и приче где морате разликовати и репродуковати звукове.

А за фонолошку свест имајте на уму ове идеје:

- Слушајте, препознајте и измишљајте риме. Можете користити приче, стихове, песме, песме, састављати риме са именима пријатеља или породице.

- Изговарајте дуге и кратке речии слажу их са визуелном сликом или предметом. На пример: лептир је дугачак, па сам га ставио на врх аутобуса (дугачак), Сол је кратак, па сам га ставио на врх аутомобила (кратак).

- Зечеви скачу: скачите као зечеви по броју слогова које реч има. На пример: ПЕ РРО, дете мора да направи 2 скока, МА РИ ПО СА мора да изведе 4 скока.

- Искористите сваки тренутак свакодневног живота: храна, купање, одлазак на спавање, путовање аутомобилом, играње са звуцима, кроз ономатопеје, риме, стихове, песме и шта год вам падне на памет.

- генерисати интересовање и мотивацију за звукове језика то ће омогућити детету да присвоји фонолошки систем. Најбољи савезник ће УВИЈЕК бити игра и интеракција.

Можете прочитати још сличних чланака Деца која све говоре са словом Т. Савети за родитеље, у категорији Језик - Говорна терапија на лицу места.


Видео: SPIES - Episode 8 eng sub. РАЗВЕДЧИЦЫ - Серия 8 (Јануар 2022).